Галина Петровская

Содержание

Аспирантура: общие положения

Кандидатская диссертация

Как оформить диссертацию и автореферат

Сколько экземпляров диссертации нужно

Что нужно для представления диссертации в Совет

Как разослать автореферат

Об отзывах ведущей организации и официальных оппонентов

О чем надо позаботиться перед защитой

Оформление документов для ВАК

Выдержки из нового ГОСТа по оформлению текстовых документов (не приводится) см. "Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам. ГОСТ 2.105-95" (ред. от 22.06.2006)

Оформление диссертации (Строение и форматирование)

Аспирантура: общие положения

Формы обучения

После получения диплома о высшем образовании некоторые выпускники выбирают отнюдь нелегкий, но зато интересный путь - научная деятельность. В Российской Федерации для этого есть все возможности. Во многих вузах и научных учреждениях существуют аспирантуры по различным направлениям. Сейчас можно обучаться как на бесплатной, так и на платной основе. Основная цель обучения в аспирантуре - сдача кандидатских экзаменов, написание и защита диссертации на ученое звание кандидата наук в той или иной области.

В настоящее время существует 3 формы обучения:

• Очная аспирантура - срок обучения 3 года. Обучение с отрывом от производства. Всем очным аспирантам выплачивается государственная стипендия
• Заочная аспирантура - срок обучения 4 года. Обучение без отрыва от производства
• Соискательство - срок 5 лет. Тоже без отрыва от производства

При каждой форме обучения необходимо выполнить учебный план, в который входит сдача кандидатского минимума - набора из 3-х экзаменов. Диссертацию можно защищать как после окончания обучения, так и досрочно.

Кроме того, существует такое понятие как целевая аспирантура, т.е. когда человека в аспирантуру посылает учреждение, в котором он работает. К этому же варианту относится и поступление выпускников вузов по рекомендации факультета (кафедры), на который он закончил. Это самый предпочтительный вариант.

Чтобы стать кандидатом наук, не обязательно поступать в аспирантуру какого-либо вуза. Достаточно иметь высшее образование, то есть диплом об окончании аккредитованного высшего учебного заведения, сдать кандидатские экзамены, написать кандидатскую диссертацию и защитить ее. В этом случае диссертация защищается на правах соискателя.

Понятие - аспирантура, в этом случае, скорее, символ. Документ об окончании здесь вы не получите. Истинным документом окончания аспирантуры является диссертация, успешно защищенная на соискание ученой степени кандидата наук.

Вступительные экзамены

Для поступления в аспирантуру (очную или заочную) необходимо, прежде всего, сдать вступительные экзамены. Но до этого нужно подготовить и подать следующие документы: (не приводятся)

Если вы поступаете в целевую аспирантуру, то от направляющей вас организацмм будет послана Заявка.

После приема документов вам будет выслана Справка.

Ко вступительным экзаменам относятся:

1. Философия
2. Иностранный язык
3. Специальность (у каждого - своя)

Если у вас уже сданы кандидатские экзамены, то они будут засчитаны как вступительные с той же самой оценкой.

Когда исследования становятся "научными"

Иногда, соискателя ученой степени интересует вопрос - когда заканчивается ненаучная и начинается научная работа? Другими словами можно ли считать то, чем я занимаюсь научной работой, и которая в дальнейшем может быть представлена для защиты как диссертация. Ориентир в ответе на этот вопрос - наличие в работе нового, достоверного знания о реальности из определенной отрасли науки. Только оно преобразует исследовательскую деятельность в научное, диссертационное исследование.

Назовем основные признаки, позволяющие назвать знание научным.

• Научные знания подтверждаются эмпирическими проверками, способны объяснить природу процессов и объектов, логику их существования, не противоречат фундаментальным научным дисциплинам и методологии науки.

• Одним из отличительных качеств научного знания является его системность. Системность реализуется через умение классифицировать предмет и объект исследования. Классификация - тип деления родового понятия по некоторому основанию на подчиненные ему видовые понятия, составляющих после деления в сумме объем родового понятия.

• Следующая наиболее значимая черта науки - стремление к обоснованию научного знания.

Нередко факт рождения науки связывают с появлением стремления к обоснованию научного знания. В Древней Греции Фалес Милетский (ок. 624 – 548 до н.э.) первым поставил вопрос о необходимости доказательства геометрических утверждений и сам выполнил ряд таких доказательств, что послужило поводом историкам науки утверждать, что именно этот период можно назвать датой рождения научных исследований человечества.

Обоснованию подлежит любое новое знание как эмпирическое, так и теоретическое. Стремление обосновать научные знания, привести их в стройную систему, раскрыть научное достижение для компетентной критики делает науку образцом рациональности. Ученый, выдвигая научное предположение (гипотезу), задумывается о возможности его опровержения, что выражает критический дух науки. Если смелые идеи, вместе с тем, подтверждаются опытом, то они становятся особенно ценными. Именно они способны к расширению поля науки, позволяют поставить новые задачи и новые научные проблемы, продвигающие научные знания к новым высотам.

Научное исследование исключает все субъективное, связанное с личностью ученого и его мировосприятием. В искусстве, напротив, произведение художника органично связано с автором. Если бы не великие мастера Лев Толстой и Людвиг Бетховен, то "Войной и миром" или "Лунной сонатой" мы не смогли бы удовлетворить свои эстетические интересы.

В науке положение принципиально иное. Хотя мы знаем, что нередко законам, принципам и теориям присваивают имена отдельных ученых, однако понятно, что если бы не Ньютон, Дарвин или Эйнштейн, то теории, которые мы связываем с их именами, все равно были бы созданы. Они появились бы потому, что представляют необходимый этап развития науки. Многочисленные факты истории науки подтверждают, что к одним и тем же идеям в самых различных областях науки приходят независимо друг от друга разные ученые. Н.И. Лобачевский, Ф. Гаусс и несколько менее известных математиков практически одновременно пришли к одним и тем же фундаментальным результатам. Ч. Дарвин и Уоллес выступили на заседании Линнеевского общества в 1858 г. с совпадающими результатами об эволюции видов. А. Эйнштейн изложил принципы специальной теории относительности в 1905 г. Подобные результаты в том же году опубликованы А. Пуанкаре. Менделевскую генетику в 1900 г. одновременно и независимо друг от друга переоткрывают Чермак, Корренс, и де Фриз.

Требуется ли научный руководитель соискателю? Остановимся на двух возможных вариантах.

Первый имеет место в том случае, если предмет исследования уже каким-то образом проявил себя, например: созданная соискателем методика, схема, структура, организация используются на практике, установка уже работает, на способ или устройство получен патент и т.п. Не ладится только с написанием диссертации.

Второй вариант наблюдается, когда практической реализации идей еще нет, то есть, нет апробации замыслов предполагаемой научной работы.

В первом случае, на мой взгляд, научный руководитель соискателю не требуется. Требуется, скорее, научный консультант, указавший каким образом к полученным результатам приложить научное обоснование, создать целостность исследования, как начать писать и когда вовремя закончить диссертацию.

Именно с таким соискателем мне бы хотелось работать в дистанционной аспирантуре!

Если имеем второй вариант, то первое, что можно попытаться сделать это прийти к первому варианту, то есть хоть каким-то образом материализовать свои устремления в науке.

Если с выбором темы исследования и материализацией идей проблема, то вам необходим научный руководитель.

Начинающему ученому (человеку, решившему только что заняться научными исследованиями) при всех его талантах практически невозможно найти научную область, которую он мог бы освоить самостоятельно и плодотворно с точки зрения науки. Поэтому необходимым начальным этапом в научной деятельности является поиск соответствующего научного коллектива - научной школы и научного руководителя.

Некоторые советы для оценки и выбора научного коллектива и научного руководителя можно сделать следующие.

Плодотворный научный коллектив всегда относительно молод, доброжелателен, находится в поиске талантов, творческая работа в нем так и "кипит", его члены выпускают оригинальную стенную газету, эрудированны, рисуют, играют на музыкальных инструментах, любят проводить досуг вместе, имеют неписаные традиции. В нем состоят как титулованные лидеры, так и начинающие научные работники, а главное они имеют возможность и постоянно занимаются экспериментальными исследованиями, сотрудничают с научными и промышленными предприятиями, часто публикуют свои работы в печати на различном уровне, участвуют в научных конкурсах и конференциях.

Формально научный руководитель определяется достаточно просто. Если Вы обратились к человеку, имеющему степень доктора наук, и он согласился быть вашим научным руководителем, то поступить в аспирантуру не очень сложно, написав заявление соответствующего образца и сдав вступительные экзамены по философии, иностранному языку и дисциплине, имеющей непосредственное отношение к предмету ваших будущих изысканий. Труднее найти научного руководителя, который нужен именно Вам, способен увлечь интересной работой, объяснить, как она должна выполняться, познакомить с научными методами и средствами, научить писать "по-научному", воспитать из своего ученика настоящего ученого. Из сказанного не трудно представить некоторые черты такого научного руководителя. Это увлеченность наукой, не обремененность общественной и административной работой, влюбленность в своих учеников, подкрепленная желанием передать все, что известно самому, эрудированность в вопросах науки вообще, своей области исследований и методологии науки. Настоящий научный руководитель способен не только дать ценное указание, но и выполнить многое сам, например, быстро набрать или отредактировать статью на компьютере. И конечно же, на роль научного руководителя больше подходит доктор наук, чем кандидат наук.